近年来，淮安经济技术开发区开明中学依托江苏省淮阴中学教育集团教育资源和经开区服务资源，紧紧围绕“创建区域有影响的高品质初级中学”办学目标，牢固树立依法办学、特色助学和人才兴学意识，先后培养出省特级、正高级教师1人，市学科带头人7人，区骨干教师56人；近200名教师在省、市、区各类比赛中获奖，发表教育教学论文近200篇，15项省、市级课题结题或在研。学校拥有淮安市教育名师工作室、淮安市乡村骨干教师培育站各1个，2020年获评“江苏省教科研工作先进集体”、2022年获评淮安市“四有”好教师团队建设单位，连续4年获评淮安市初中教育教学“先进单位”。学校师资队伍愈发成熟、教学质量逐年提升、办学成效日益明显，校本化人才培养已成为学校持续高质量发展的源头活水。

■通讯员 徐蕊蕊 戴国成

奏响人才培养新乐章

学校基于办学规模不断扩大、新鲜血液大量注入、师资队伍年龄结构与学历层次不断变化、教学经验与育人水平差异过大的校情，适时提出并全面实施教师发展“1234”工程。“1”即一支队伍——以淮中教育集团专家为主的名师指导团队，“2”即两个支点——差异德育与智启教学，“3”即三个网络——教育科学研究、教学科学研究与学术科学研究，“4”即四个层次——教育科研学术带头人、学科教改名师、骨干教师、教坛新秀。学校针对4个层次的培养对象，力求培养目标精细、培养策略精准，重点突出，分层推进。

学校在“1234”教师发展工程引领下，坚持以人为本的人才观，不断健全可持续发展的队伍建设长效机制，全面部署、统筹协调，通过强化学习更新观念、通过精准帮扶站稳课堂、通过科研赋能提质增效，全面提升教师队伍综合素质。

打造人才成长新高地

学校坐落于钵池山原址，“成石”概念就是基于这一区域的历史渊源与文化背景提出的。

学校校园内有一钵池山原石，上书“成石”二字，希望师生争做能磨砺成器的石头。石头是平凡的，让石头成器是非凡的，由平凡变非凡需要适合的育人内容和途径锻造、磨砺，促使其有差异地成长。校本化的“成石教育”就是在立足实际、整合并优化校本资源基础上，自主建构的校本化教育理论。它是学校科研兴校的“主心骨”，促使课程与教材、教学、德育等资源有机渗透与融合，打开学校全面培养人才的新格局。

目前，“成石教育”初具雏形，建构了教育层面的“差异德育”和教学层面的“智启教学”育人的目标、内容和途径。其以“成石论坛”为抓手，以教研组、备课组为基本实施单元，以学术沙龙、案例剖析为载体，着眼于拓宽视野、探索前沿、思想碰撞、幸福同行的目标，努力将活动序列化、目标明晰化、效果可视化，有效激发全体教师的工作热情、拓宽教育视野、提升管理效能、提高教师育人水平。

厚植人才发展新沃土

为拓展教师发展空间，构建发展新生态，学校成立以科研为中心的教师发展共同体，厚植人才发展新沃土。明确目标，设计研修规划；聚焦实践，丰富研修方式；基于问题，确定研修主题；围绕主题，构建研修体系。根据研修主题，学校编制“教师发展共同体研修项目表”，分为6大模块36个子项目及若干活动课程。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。校本化人才培养道路是渐进的、持续的，更是成功的。优异成绩的取得，体现出学校人才培养正由校本化向品牌化过渡。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。淮安经开区开明人将踔厉奋发、勇毅前行，不断超越、追求卓越，为经开区乃至淮安基础教育发展作出应有的贡献。