第A05版:专版

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近日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。这份被视为“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案,开头第一句:“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。”不仅明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位,也为我国职业教育指明了未来的发展方向。

当前,中国经济走向高质量发展新征程,对技术人才的需求越来越迫切。只有培养大量技术人才,才能推动高质量发展,实现技能强国战略。

时代在变,人才要求在变,职业教育也应顺势而变,职教生的辉煌已经来临。

德育铸魂 促进学生有情怀敢担当

作为江苏省重点技师学院,国家级、省级高技能人才培训基地,淮安市十佳平安校园,全日制公办职业院校,江苏省淮安技师学院一心为学生、扎实办教育的理念始终不渝,在新的领导班子带领下,学院呈现一派新气象。

德者,能之基也。一直以来,学院以“春风化雨”般坚韧的爱,从领导层到班主任,再到任课老师,系统性地开展德育工作,帮助每一位学生树立正确的人生观、价值观,习得真本领,进而收获精彩人生。

“刚到学院第一年,即将退休的赵老师语重心长地告诉我,做班主任工作就要‘兔子腿,婆婆嘴’,意思是要多跑、多听、多察、多谈、多交心。”从事14年班主任工作的任春香回忆。

这种德育精神一脉相承,根深力强。该院电气工程系教师、做了13年班主任的赵成荣回忆起多年前帮助一位问题学生的往事。入学时,这位学生的母亲告诉赵成荣,因其离婚多年,孩子心里有阴影,喜欢上网,对学习有抵触情绪。

“来校几周,孩子就跑出去彻夜上网未归。我得知后,赶紧带着学生一大早挨个网吧找,一直找到晚上,终于在一个网吧找到了。孩子可能太困了,坐在椅子上睡着了。我当时心里很不是滋味,感觉这个孩子很可怜。”赵成荣说,“孩子是因为缺乏关爱、不被重视,才会这样。”

赵成荣明白,要做好这个孩子的工作不是一朝一夕的事,他通过孩子身边的朋友掌握其动向,及时给予关心。一次孩子被同学欺负,没吃饭,独自坐在教室。赵成荣借巡查教室之由,不动声色地问他怎么了,并请他到食堂吃米线,这顿饭起到了作用。“他知道我对他好,吃着吃着就说出了心里话,讲到父母离异、对父亲的不满……”赵成荣说。

这件事后,孩子变了,开始努力学习,顺利毕业后获得了自己的理想工作。“毕业时,孩子母亲送来一大包猪肉表示感谢,我没有收。”

像赵成荣这样用爱教育学生的班主任,在学院还有很多。刘文华是学校德育老师,擅长用沙盘游戏等心理学方法,解开学生心结,帮助学生了解和重塑自我;俞国亚老师注重文化育人,通过充分了解学生的兴趣爱好,开展丰富多彩的文化活动,形成良好的班风,用文化滋养学生心灵。此外,班主任们还在帮助学生做好人生规划,明确技能目标、人生定位方面,给学生心灵注入强大的向上动力。

宏观层面上,学院中层以上干部都要与班级结对,深入班级开班会,参加班级活动,加入班级群,真结对,真了解,真深入;领导挂帅,每日带领班子巡查校园。通过这种制度设计,及时了解德育动态,修正与引导学院德育工作。

走近心灵,细密扎实的德育网络,营造出生机勃勃的校园学习氛围,有力助推学生安心学习、习技成才。

匠心育才 培养人才强技能善创新

作为技工院校,必须培养学生真功夫。为此,学院建立了一套系统化培养方案,让每位学生都能以技立身,并打通学生专业提升的渠道。

技能是比拼出来的。近年来,学院逐年增加各种技能大赛投入,每年举办“技能节”,提升学生技能水平。“我们从技能比赛中选拔一批优秀学生,组成技能班,每天多安排有针对性的课程,寒暑假也不中断,比赛前更是冬练三九、夏练三伏,没日没夜的训练,很多时候直接吃住在实训室。”信息技术系武砚芳老师说。

学院以赛促教磨砺师生真功夫,积极组织师生参加各类大赛,成果丰硕。190多人次在省市级竞赛中获奖,其中省级一等奖2个、二等奖12个、三等奖22个,市级一等奖39个、二等奖36个、三等奖48个;参加教学大赛获得省级及以上一等奖11个、二等奖20个、三等奖35个。“我们利用获奖的技能人才以老带新,通过他们的示范引领,形成全校上下习技比拼的氛围。”学院相关负责人说。

学院开展分层教育,落实因材施教原则,为学生确立就业和升学两条互通的成人成才道路。紧紧抓住国家大力推进“新型学徒制”培养技能人才的机遇,实践“招工即招生、入企即入校”“工学一体、校企双制”的技能人才培养新模式。推进“冠名办班”“定向培养”等人才培养模式,调动企业参与联合办学的积极性。加强与省内外同类技工院校以及高等学校的交流、联系与合作,探索与相关高校的合作,为学生搭建升学平台。积极与中德诺浩等国外知名行业协会和院校合作,引进国外专业课程体系。构建技工院校学生出国(境)短训、出国留学和教师海外培训的渠道。学院通过以上措施,建设开放式人才培育体系。

“中德诺浩班学生进校时的分数为300多,可以说是低进。”中德诺浩班班主任徐老师说,“经过一两年的专业学习与教育,学生良好的习惯养成了,性格开朗起来了,兴趣也浓厚起来了,对专业充满了自信。前不久,德国专家来讲学,一位学生还把外教问倒了,可以说我们做到了高出。”徐老师的脸上洋溢着欣慰与骄傲。

“工欲善其事,必先利其器。”学院建立大量的实训基地,为学生提供实战的“十八般兵器”。现有现代制作公共实训基地、汽车维修公共实训基地、电子商务创业实践基地、电子电工公共实训基地、盐化工公共实训基地等。“我们已经建成校外实训基地40多个、现代化校内实训中心及实训室60多个,很多设备都是行业内领先,我们坚持校企合作人才培养模式,以能力为本位,以学生为中心,目前已经培养输送高素质技能型人才近5万名,获得社会好评。”学生工作处副处长禹军说。

师者,校之基也。学院牢固树立一流师资队伍建设在高水平技师学院建设中的核心地位,深化人才强校战略,以专业布局为引领,构建结构合理、具有较强创新活力的高水平师资队伍。根据教学一线需要、学院重点发展目标需要,有计划地引进适应技工教育和技能人才培养需要的紧缺人才,想方设法引进技能大师,围绕技能大师建设一批特色鲜明、方向明确、水平一流的创新团队。高度重视青年教师队伍建设,完善青年人才扶持和培育机制。

全方位、系统化的培养机制,扎实的软硬件建设,为学生成才提供了极佳条件。“只要学生认真学,技工、技师、高职都可供选择,还有专转本和成人专科、本科等升学渠道。”对于担心学历的家长来说,这在很大程度上解决了他们的后顾之忧。

服务地方 助推产业高质量快发展

全面推进产教融合协同育人,实现借力发展、互促发展,已成为技工教育的必然要求。淮安技师学院认真落实“大众创业、万众创新”的相关政策,积极鼓励专业教师融入社会经济发展大潮,以专业教师为主体、高技能学生为基础、合作企业为后援,积极探索具有“前店后厂”特征、面向社会需求的一体化教学模式,走产教融合之路。

深化校企合作,人才质量稳步提升。学院积极探索校企合作新模式,五年来,校企合作企业累计46个、冠名企业26个、冠名班45个。数控技术系积极探索产教融合,组织学生以工代训,累计加工零件3万多件,有效提升了师生的生产实践能力;电气工程系加强与专业相关的大型企业合作,切实加强为企业服务能力;信息技术系与本地企业大圣影视合作,建立冠名班,根据企业需求制定人才培养方案,深度参与人才培养全过程,切实增强校企合作紧密度;机械工程系在国际合作办学上走出了新路径,按照德国培养模式实施汉化教学,提高人才培养的质量;化学工程系与企业展开深度合作,在冠名班设立奖学金和助学金,积极推动把企业打造成教育教学、实习实训的第二课堂,在科研、人才、技术研发等方面展开合作尝试。

学院利用数控设备数量及先进性优势,与淮安经济技术开发区多家企业合作开展产品试制、新产品研发和非标准件精加工等,助推淮安经济发展。通过充分发挥校企双方优势,逐步推进产教融合,满足人才培养和企业需求。与淮安泽然科技有限公司、富士康(淮安)富准精密模具制造有限公司等多家企业,本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,在平等自愿、友好协商的基础上,共建生产型产学研合作实训中心。

“好风凭借力,送我上青云。”借着中国经济发展之风,淮安技师学院必成就青云之志。正如淮安技师学院党委书记江泽清所说:“站在学院新的历史起点上,我们既有‘轻舟已过万重山’的骄傲,又有‘一山放出一山拦’的挑战;面对学院新的发展目标,我们既有‘一枝一叶总关情’的情怀,又有‘咬定青山不放松’的信念。我们取得的成绩已经载入史册,新的更加艰巨繁重的任务正摆在我们面前。我们的事业崇高而神圣,我们的前景光明而美好。”

2019-05-23 1 1 淮安日报 content_48373.html 1 3 文字 /enpproperty-->